jueves, 28 de junio de 2007


UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
DOCTORADO EN INNOVACIONES EDUCATIVAS











ANÁLISIS COMPARATIVO ENTRE EL MODELO PROPUESTO EN LA ASIGNATURA Y EL MODELO DE FUNDACITE PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS







Facilitador:
Dr. Ángel Custodio

Participante:
Cañas William
García Quintiliana
Rojas Margot
Salazar Héctor
Sección 2

PLANTEAMIENTOS GENERALES


Entendiendo la Gerencia de Proyectos como la aplicación de conocimientos, destrezas, herramientas y técnicas a las actividades de un proyecto para el logro de los requerimientos del mismo, se debe tener en cuenta una serie de requisitos para su elaboración:
Identificar los problemas o ideas que demanden una atención directa
Asignar a un funcionario la responsabilidad del proyecto
Programar las actividades especificando: responsable, fecha de inicio y finalización
Instruir a los responsables de las actividades a colaborar con el responsable del proyecto
Delegar autoridad al responsable del proyecto, para que dentro de los límites conferidos decida y solucione problemas

Evaluar periódicamente el avance y los resultados, de acuerdo a la programación
Estos requisitos se preven en virtud de que en la Gerencia de Proyectos se pueden presentar inconvenientes tales como:
Ambigüedad en los objetivos
Problemas de comunicación Planificación insuficiente
Falta de compromiso del equipo y/o de la dirección
Conflictos entre los departamentos
Control inadecuado o inexistente
Problemas técnicos o imprevistos
Cambios "anárquicos"
Recursos insuficientes
Presupuestos demasiado optimistas
Secuencia inapropiada de actividades

Pero no se pueden dejar de lado las innumerables ventajas que tiene la Gerencia de Proyectos:
Contribuye al cumplimiento de los Planes y Programas de Desarrollo.
Racionaliza el uso de los recursos disponibles en función de proyectos prioritarios.
Asigna los recursos presupuestarios en base a solicitudes de inversión apoyadas en proyectos.
Da respuesta a problemas específicos.
Induce a la convergencia de los recursos públicos, privados y comunitarios en la solución de problemas locales.
Facilita la coordinación interinstitucional, evitando la dispersión de esfuerzos.
Orienta la toma de decisiones en función del cumplimiento de la misión institucional
Facilita la implementación de mecanismos de seguimiento, evaluación y control.
Permite medir los impactos generados en términos de inversión y rentabilidad social.
Cada institución, organismo es libre de tener sus propias exigencias al momento de solicitar un proyecto, sin embargo debe tener en cuenta todos los aspectos antes citados y respetar unos criterios básicos para considerar que un proyecto sea acertado:
Respetar los plazos
Respetar el presupuesto
Respetar la calidad
Buscar la satisfacción del cliente o usuario
Incentivar el desarrollo organizacional

Todo proyecto sigue una serie de etapas, fases o momentos:
Autodiagnóstico
Viabilidad IDENTIFICACION
Factibilidad
Formulación-diseño- programación
Negociación PLANIFICACION
Ejecución
Seguimiento EJECUCION
Control
Evaluación
Cierre EVALUACION

Las características técnicas para realizar cada uno de los pasos

El modelo propuesto en la asignatura se puede observar que toma en cuenta estos planteamientos y utiliza como herramienta para su planificación El Enfoque Sistémico y el Marco Lógico. El Proyecto Sistémico es un conjunto de elementos (personas, departamentos, técnicas) interrelacionadas, transformándose en un ambiente dinámico ( transformaciones organizacionales, políticas y técnicas) para alcanzar un objetivo predeterminado (utilidades, servicios, crecimiento) dentro de los límites de calidad, tiempo y presupuesto.
Y el marco lógico plantea:
Objetivo general
Objetivo específico
Resultados
Insumos
Indicadores
Factores externos

MODELO FUNDACITE


RESUMEN EJECUTIVO
OBJETIVOS
ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN
MARCO TEÓRICO
METODOLOGÍA
FACTIBILIDAD Y VIABILIDAD
RESULTADOS ESPERADOS
APLICABILIDAD DE LOS RESULTADOS
POSIBLES USUARIOS DE LOS RESULTADOS
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
CRONOGRAMA
ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN
DURACIÓN DEL PROYECTO

MODELO PROPUESTO: GERENCIA DE PROYECTO Y LAS TICs


En la asignatura Gerencia de Proyectos el docente de la cátedra plantea los siguientes pasos para la elaboración de un proyecto:

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
DIAGNÓSTICO
SELECCIÓN DEL PROBLEMA
SITUACIÓN ACTUAL Y SU EVOLUCIÓN
POBLACIÓN AFECTADA
ZONA DE INFLUENCIA
CUANTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO ESPECIFICO
JUSTIFICACIÓN
ACTIVIDADES
INSUMOS
RESULTADOS
INDICADORES Y FUENTES DE VERIFICACIÓN
SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
ESTUDIO DE ALTERNATIVAS
CONSECUENCIAS DE INADECUADOS IDENTIFICADORES

A NIVEL GENERAL:

Se puede observar que los dos modelos guardan similitudes, sin embargo es importante destacar que el propuesto en la asignatura Proyecto de Gerencia y las TICs, como se dijo anteriormente, se encuentra enmarcado en las pautas del Enfoque Sistémico y del Marco Lógico y el de FUNDACITE gira más hacia la línea positivista.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA, DIAGNÓSTICO, SELECCIÓN DEL PROBLEMA, SITUACIÓN ACTUAL Y SU EVOLUCIÓN


El modelo propuesto en la asignatura comienza con la descripción del problema, el diagnóstico, selección del problema a resolver y la situación actual y su evolución; amerita de especificaciones en el problema. El planteado por FUNDACITE solicita el resumen del proyecto en donde uno de los aspectos a desarrollar es una breve síntesis del problema, no hace énfasis en la descripción del problema. El modelo propuesto busca soluciones el de FUNDACITE investiga sobre aspectos que considera relevantes.

POBLACIÓN AFECTADA


El modelo propuesto entiende a la población como la unidad con un problema a solucionar FUNDACITE la ve desde la perspectiva del usuario que puede utilizar los resultados de la investigación.

ZONA DE INFLUENCIA


Para FUNDACITE no existe un contexto o ambiente que se encuentre afectado por la situación investigada, al igual que no hay población afectada, el modelo propuesto entiende que la población se encuentra dentro de un contexto que se ve influenciado por la situación investigada.

CUANTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD

Como el modelo propuesto busca solventar situaciones le interesa determinar el impacto que pueda producir, por ello determina oferta y demanda. Para FUNDACITE esto no es necesario, los beneficiarios serán las personas a quienes el proyecto les sea útil.

OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECIFICOS


Indudablemente los dos modelos plantean este paso pero cada uno tiene presente su finalidad, como se expresa al principio.

JUSTIFICACIÓN


FUNDACITE plantea la justificación paralelamente a los antecedentes a fin de explicar la necesidad de la investigación o el aporte que puede dejar; en el modelo propuesto se busca justificar la necesidad de solventar una situación determinada.

ACTIVIDADES


En el modelo propuesto se pide cada una de las actividades que deben realizarse a fin de solucionar la situación planteada, en el modelo de FUNDACITE se exige la metodología rigurosa y precisa a fin de establecer las estrategias, técnicas a utilizar para la investigación y que de allí se derivaran las actividades,plasmados en un Cronograma de Trabajo.

INSUMOS


El modelo propuesto plantea que se necesitan insumos, elementos, entradas; para poder activar el proceso de investigación y ejecutar las actividades que van a permitir solucionar el problema. El modelo de FUNDACITE no específica que y quienes activaran el proyecto sino los responsables.

RESULTADOS


En los dos modelos se pide expresar los resultados esperados como respuesta a los objetivos planteados.En el modelo propuesto en la asignatura los resultados se ven graficamente plasmados en calidad y tiempo en el Diagrama de Grantt y de Pert.

INDICADORES Y FUENTES DE VERIFICACIÓN


En el modelo de FUNDACITE no se establecen los indicadores que van a poder permitir la evaluación del proyecto en cuanto a su pertinencia y coherencia, el modelo propuesto determina indicadores y las vías que van a permitir verificar cada uno ellos ya sea en cantidad como en calidad. Por ello responde a interrogantes como: ¿para quienes?, ¿cuánto?, ¿cómo?, ¿cuándo? y ¿dónde?.Asimismo se aplica el Diagrama de Grantt y de Pert lo que permite visualizar el proceso que se va dando en el proyecto.

SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO


Guarda relación con lo que FUNDACITE llama factibilidad y viabilidad del proyecto. Se analiza la factibilidad económica, recursos humanos, legal y de evaluación.

ESTUDIO DE ALTERNATIVAS


EL modelo propuesto exige que se planteen varias alternativas de solución de manera que el proyecto no se vea cerrado si alguna de ellas fallas. El estudio de alternativas depende del análisis de criterios tales como: técnicos, financieros, sociales, institucionales y económicos; esto no se contempla en el modelo de FUNDACITE.

CONSECUENCIAS DE INADECUADOS IDENTIFICADORES


El modelo propuesta analiza como pueden repercutir las alternativas propuestas por no identificar adecuadamente los indicadores del problema en correspondencia con las alternativas, lo que puede llevar a rediseñar el proyecto y luego de ser seleccionada identifica los posibles riesgos de la misma. FUNDACITE no da esta alternativa puesto que el proyecto parte de una decisión ya tomada.